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导读:

影响自闭症儿童行为强化效果的因素...

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行为强化的效果遭到王宝强的妻子若干要素的影响,这些要素包含及时性、一致性、曩昔的工作、个别差异和影响强度等。

1.及时性

行为与成果之间的距离是十分重要的,一个成果要想成为最有用的强化物,就应该在行为发作之后当即发作。反重生之炮灰乡村媳应和成果之间延迟的时刻越长,成果的效果就越小,由于两者之间的触摸或许链接被削弱了。假如反应和成果的时刻太长以至于两者失掉链接,成果关于行为就没有效果了。

如坤坤在讲堂上举手答复了问题,教师很快乐,想奖赏一个小贴画给他。成果另一个学生的发问给教师打了个岔,教师就忘记了给坤坤奖赏小贴画,也忘记了给坤坤口头的表彰。比及教师把那个学生的问题答复完了之后,教师才想到了坤坤的小贴画,然后教师说:“坤坤,你体现吕成功简历的真好,教师奖赏你一个小贴画。”这当儿,楼外的大医手遮天全文免费阅览,学而思网校-ope我国官网_ope体育下载_opebet吊绥德县水灾车正在运砖头,坤坤正专心致志地看大吊车呢,听到教师喊他姓名,吓了一大跳,甚至知道是要给他奖小贴画才松了一口气。由于教师也没阿格内尔有阐明坤坤到底是什么工作体现好,所以坤坤或许就会以为:“由于我看着大吊车没有说话,所以教师表彰我。”下次坤坤再想得小贴画会怎么办呢?看窗外的大吊车。

这便是一个强化不及时导致成果与行为之间脱节的比方。日子中这样的比方许多。关于孤独症孩子来说,由于他们了解事物的才干有限,树立事物与事物之间链接的才干十分弱,所以对这些孩子进行强化的时侯必定要在尽或许短的时刻内将强化物实现给孩子,最好还要点明一下强化孩子的原因。如“宝宝真棒,给妈妈把水端过来了。

2.一致性

假如毎次行为之后都呈现某个行为人喜爱的成果,并且这个成果只在某青娱乐在线个行为之后呈现,那么咱们说行为和成果之间存在着一致性。当一致性存在时,成果更有或许强化行为。

比方说,每次咱们一撑开伞,就能挡住雨,然后防止了雨淋到身上那种湿湿的不舒服的感觉。因而,咱们雨天都会撑汤姆费尔顿出柜开伞。假如这把伞有点问题,有时分好用,有时分不好用,那么下雨天咱们打这把伞的行为就不会被加强。

因而,只要当行为导致一医手遮天全文免费阅览,学而思网校-ope我国官网_ope体育下载_opebet致的强化成果时,人们更有或许重复它。换句话说,只要每次行为发作时,强化物都会呈现,这样的行为更简单得到强化。

用上面的比方来说,只要每次撑开伞咱们都能防止被雨淋湿然后消除那种不舒服的感觉,下雨天撑开这把伞的行为才会更简单被强化。

关于孤独症孩子的练习来说,这一条准则也是十分重要的,家要记住一点,艺人苏莎假如咱们想树立孩子的一个好行为,在行为树立初期,每次行为之后都呈现强化物,这是让孩子习得这个好行为的最好办法。

3.曩昔的工作

在第二章中咱们现已讲到,有一些工作可以使成果在某些时分比其他时分愈加有强化效果。比方,关于ー个好久没有吃过东西的人来说,食物的强化效果就会很强,可是关于一个刚刚吃了一顿大餐的人来说,食物的强化效果就没有那么强了。

《芋白叟传》有一句话:“时位之移人也。”这句话讲的是一位墨客的故事。他啼饥号寒的时分遇到一位好意的医手遮天全文免费阅览,学而思网校-ope我国官网_ope体育下载_opebet白叟端给他一碗芋头,墨客觉得甘旨无比。后来墨客中了状元,特意去感谢这位白叟。白叟又端出一碗芋头给墨客吃,墨客却发现芋头远远不如曾经好吃了。其实,芋头仍是与曾经相同的芋头,滋味仍是曾经的滋味,变化了的是墨客的情況。曾经啼饥号寒,芋头的强化效果就十分大。现如今每天山珍海味,芋头当然就不如早年甘旨了。换句话说,芋头对饥饿之人的强化效应远远高于对腹饱之人的强化效应。

这一点关于孤独症孩子的康复练习的启示是:不管咱们何时给孩子进行强化的时侯,都要考虑前面发作的工作关于孩子强化物强化效应的影响。

比方,假如孩子刚刚被奶奶追着喂了个汤饱饭饱,这时分用蛋糕或许饼干做强化物,效果恐怕就不是那么好了。假如孩子上午刚玩了上午的积木,你再用罗振环相同的积木去当他的强化物,哪怕再喜爱积木这种强化效应恐怕也没有那么大了。

所以关于家长来说,要会挑选恰当的强化物,尤其要会挑选在恰当的机遇给予恰当的强化物敏昂兰。

4.个别差异

每个人爱的曙光都是一个不同的个别,行为的成果成为强化物的或许性也因人而异。关于某个人是强化物的东西关于其他一个人就未必是。就像上面说到的芋头,关于饥饿之人是强化物,关于酒足饭饱之人或许就不是。所以要判别一个影响物是否是一个人的强化物,必定要调查这个影响物在行为之后呈现后,行为有没有添加,添加了便是强化物,没有添加就不是强化物。请家长们紧记这点,并贵妃策且在日子中要擅于用这一点去判别。

比方说,巧巧特别惧怕蚊子,由于蚊子叮了之后,她身上就会起一个很大的包,并且那个包奇痒难耐,什么药都无法消除。所以每年夏天一到,就会当即呼吁她老公把蚊帐支好,由于蚊帐关于她的强化意义太大了。而巧巧的老公却是一个“皮厚”的人,蚊子如同不太咬他(或许跟血型有关),并且即便他被蚊子咬了,如同也没有那么难过,因父女图片为很少起包,也不怎么痒。因而,支蚊帐关于他来说就没有什么强化意义了。加上他总觉得支了蚊帐家里空间显得小了,所以每次巧巧让他支蚊帐他都不是那么活跃响应。

这个比方在日子中时有发作,咱们觉得很重要的事愿望改造家小董很自私情关于其他些人来说却并不觉得重要。由于每个人的身体状况不相同,经济条件不相同,阅历的工作不相同,考虑的问题不相同,所以不同的影响医手遮天全文免费阅览,学而思网校-ope我国官网_ope体育下载_opebet物对他们会构成不同的强化效应,因而必定不能以自己的感触和喜恶去衡量和要求他人。

孤独症孩子的家长最常犯的一个过错便是“以己之腹度孩子之心"。总觉得自己喜爱的便是孩子喜爱的,其他孩子喜爱的便是自己孩子喜爱的。

不管怎么,咱们要根据自己孩子的喜爱来确认强化物。由于,强化物是激起孩子动机的前言,是引导孩子融入社会的桥梁。跟着孩子才干的进步,爱好的拓宽,应慢慢地将孩子由物质强化引导到社会的天然强化中去。

5.影响强度

在必定的条件下,假如一个影响物的强度较大,它的强化效应也更大。假如一个影响物的强度较小,那么它的强化效应也较小艾复堂。

比方说,假如搬一块砖头只能得到一元钱,搬砖头的人或许会比较少;可是假如搬一块砖头是10元钱,那么搬砖头的人就会大大添加;假如搬一块砖头是100元,搬砖头的人恐怕就会摩肩接踵了。

可见,即便是相同的强化医手遮天全文免费阅览,学而思网校-ope我国官网_ope体育下载_opebet物,假如数量不相同,强度也就不相同,所得到的强化效应也不相同曹西平潘若迪红鞋工作。

6.行为强化的两种方法

行为强化有两种方法:一种是接连强化,一种是间歇强化。

接连强化是指每次行为呈现都给予强化,这个强化得到进程是接连的。接连强化由于一一对应,强化效应高,有利于一个行为的敏捷取得。因而,咱们常常会在一个新行为习得的时分选用接连强孟玲师生音乐会化来使方针行为被取得。

间歇强化是指并不是每次方针行为之后都有强化,而是几回方针行为之后才强化一次,这个强化的进程是间歇的,是时断时续的。间歇强化与方针行为并没有一一对应。可是间歇强化,能使现已取得的方针行为安稳呈现直至最终融入社会天然强化,所以间歇强化关于一个行为的坚持和泛化是十分重要的。

7.正性强化和负性强化

行为强化有两种类型:正性强化和负性强化。这儿的正负没有褒贬的意义,不是像咱们平常日子中了解的“正是活跃的,负便是消沉的”。

任何人的行为都是契合 ABA 原理的,咱们不只要分搞绵羊析孩子的行为,也要剖析自己的行为,这样,咱们就可以愈加科学有用地做好孩子的康复练习 。

许多家长在练习孩子时有一个困惑,即怎么才干让孩子喜爱做一个活动。这儿,我介绍一个比较有用的小技巧。

假如咱们把一医手遮天全文免费阅览,学而思网校-ope我国官网_ope体育下载_opebet个孩子喜爱的活动放在一个他不喜爱的活动之后,这个不喜爱的活动发作的或许性就有或许会添加。

这个道理其实很好了解,喜爱的活动在这儿相似一个强化物了,由于有强化物,所以那项不喜爱的活动也很简单再次呈现了。

这个道理其实不必学,日子中咱们都在运用这个规则。例如,爸爸妈妈让孩子必须先做完作业才干出去玩。由于出去玩是孩子喜爱的工作,而做作业是孩子不喜爱的工作,所以把孩子不喜爱的放在前面,把孩子喜爱的放到后边,这样孩子不就更有或许主动地做作业了吗?

在组织玲玲的日常日子时,妈妈也常常运用这个道理。如玲玲不愿意学数学,可是很喜爱学英语,妈妈就每次都把英语学习放在数学学习之后,也便是说,妈妈让玲玲先学习不喜爱的数学,然后再学习喜爱的英语。英语学习在这儿就起到了一个强化物的效果。

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